1．构建“四层次”实践教学体系
    “四层次”是指为学生构建四个能力层次：计算机认知和基本应用能力、建模与程序设计能力、软硬件系统设计能力及计算机工程实践与创新能力四个实践层次。
2．采用“4+4+4”形式的立体化、多层次实验教学内容的组织方式
    四个层次的实践教学体系；
    四个层次的实验项目：基本验证型、设计型、综合型、创新研究型；
    四个层次的项目类型：针对计算机实验的特点，体现“以学生为本”、“因材施教”的教学理念，在安排实验项目时，要尽量包含基础性、应用性、综合性、创新性4个层次的内容，让学生得到全方位的锻炼。
3．密切校企合作，建立校企合作、内外结合的创新与实践教学模式
    按照创新型才培养目标的需要，充分发挥产学研合作优势，营造自主学习氛围，培养学生综合能力。
    （1）开动脑筋，进一步扩大与企业的合作
    与中软国际合作，培养服务地方经济的软件与服务外包人才；被中国软件协会授牌为中国软件专业人才培养工程职业训练基地；与北京华信智原公司签订中国软件人才培养工程（CSTP）合作实训协议，被授牌CSTP职业训练基地；与大连华信计算机技术股份有限公司、广域时代（大连）科技有限公司、大连博特软件科技有限公司、大连网信软件有限公司、安博国际教育集团等企业合作建立实践基地。
    （2）根据四个层次的实践课程体系，强调培养过程的企业参与
    除邀请企业举办技术报告会、座谈会和系列讲座之外，将企业的实际项目引入到教学当中。特别是专题训练和毕业设计环节。同时，结合实践课程教学目标和企业情况，将专题训练、实习和毕业设计与企业实训项目或职业培训相结合，提高学生综合实践和创新能力。
    （3）研究室（团队）、创新基地、企业相互协作，充分发挥各自优势，努力营造自主学习和实践的氛围
    鼓励学生选择合适的题目进入研究室、创新基地开展自主学习和创新活动。创新题目主要分为三类：一类来自于教师的科研课题，另一类来自于企业，而第三类主要是面向“挑战杯”、电子设计竞赛、程序设计大赛和数学建模竞赛等竞赛类题目。对于选择第一类题目的部分学生可进入到相关的研究室（科研实验室），而其他学生主要在创新基地进行研究和学习。同时，与企业合作建立在线教学系统，为学生提供多层次的、开放式的自主学习平台。
4．注重科研成果向实验教学转化 ,转化成果向全国高校推广
    大连工业大学一直非常重视实验教学和研究创新相结合 ,根据实验教学和科研创新的要求 ,建设了一支结构合理、 高水平的实验教师队伍与实验技术人员队伍，形成了与国际接轨的师资队伍的建设机制。这支队伍依托计算机系的学科优势 ,以高水平的科学研究为源泉 ，自主设计了一批反映计算机新成就和新技术的教学实验 ,获得了多项教学成果奖和专利。